（1）模式创新：构建了思政引领、课程为核、专业为本、研教协同的“四维一体”舞蹈专业特色人才培养模式。

遵循OBE教育理念，在保持民族地区区域文化特色的基础上形成全新的舞蹈专业人才培养模式。通过“四维一体”的特色舞蹈专业人才培养模式，提高人才培养质量，服务地方区域经济，为地方乌兰牧骑，文艺团体输送优秀舞蹈专业人才。

   （2）课程体系创新：以舞蹈行业需求为导向，以实践能力培养为重心，以蒙古族舞蹈为特色，形成“学—演—创—赛”贯通式课程体系。                  

“学 ”指开展体现高阶性、创新性、挑战度的课程学习；“演”指理论与实践相结合的舞台表演实践；“创”指培养具有创新创意的编导思维；“赛”指舞蹈专业竞赛。通过理论学习与实践训练达到知行合一的目的，从而形成舞蹈学习创新创意的编导思维、知识与能力，通过“以赛促学、以赛促教”的实践路径，有效激发师生教与学两个方面的积极性，在各级各类舞蹈专业竞赛和展演活动的结果反馈中，形成人才培养的闭环结构及其持续改进的基础，达到舞蹈专业人才面向复杂问题、综合性问题的高阶性目标。同时原创舞剧《草原英雄小姐妹》的排演贯穿艺术人才培养全过程，是舞蹈艺术教学与实践的重要成果。

（3）机制创新：建设以跨专业、跨学科的教研团队为支撑的理实融合、研教协同育人新机制。

融合不同专业学科师资力量，全力整合舞蹈表演、舞蹈编导、音乐表演、舞台美术、服装设计、灯光音响等交叉学科专业，建设跨专业、跨学科的教研团队和教学团队。从科研的选题、论证、组织实施到科研成果显现，充分融入教学全过程，尤其是与学生的实践能力培养过程相融合，在管理和制度建设上给与教研团队和教学团队落实理实融合、研教协同育人的遴选机制、资助机制、激励机制、奖励机制。